微课在中职计算机教学中的应用分析

论文作者: 发布时间:2020-10-06
 

  摘 要:近几年来,伴随着数字化信息技术的高速发展,我国开始进入“互联网+”的时代。在教育领域中“互联网+教育”的发展,涌现出多种多样的网络教学手段,微课就是其中之一。目前,微课这种教学方法受到了普遍的推崇和应用,可以说是我国信息化教育发展的一大热点。但是,在我国中职教育中的微课应用和发展较为缓慢。本文就是对近几年中职计算机教学中的微课应用现状进行分析和探究,并提出一些针对性的建议,希望能够促进中职计算机教学的科学发展。
  关键词:微课;中职计算机教学;应用分析
  在当今日新月异的互联网时代,教育与互联网相互融合,并且越来越密不可分,依托互联网的教学手段和教育模式也越来越多样化。微课作为新型教育方式的一种,从诞生至今,一直深受众多教育者的关注和推崇,并且在不断地普及过程中持续发展着,但是在发展中仍然存在着一些问题,尤其是在中职教育中在计算机教学中的微课应用还存在较大发展潜力和晋升空间,本文就是针对这种情况,进行简要的分析研究,为微课的应用发展提供一些参考。
  一、中职计算机教学中应用微课的必要性
  在中职的计算机教学中,应用微课这种新型的教学方式,具有着不可小觑的重要意义,分析微课应用的必要性来,首先要明白的就是微课的概念和特点。
  (一)微课的概念
  微课是一种在互联网时代中诞生的新型的教学方式,主要是教师以现代化的多媒体资源为载体,根据教学内容的重难点和学生的各自特点,开展的微型教学活动。其中,多媒体视频是微课最主要的载体形式。当然,微课是有别于原有的课堂教学视频的,它主要是围绕某一个知识点或者教学环节进行深入挖掘和讲解,可以说是原有教学视频中的一个独立的单元,是传统长视频的一种集成和创新。
  (二)微课的特点及优势
  1.微课的“微”
  顾名思义,“微”可以说是微课最大的特点,与传统的课堂视频相比,微课时间短、内容少、资源容量小,这样的特点有助于学生合理安排自己的学习时间,可以在下载到手机、平板电脑等移动终端后,利用碎片时间,随时学习,随处学习,提高了学生的时间利用率和学习效率。
  2.微课主题明确
  可以说每一节的微课制作都是围绕一个明确的主题,这种强烈的针对性和指向性,使得教师能够在知识点的教学中进行更加深入和多角度的讲解,遇到比较复杂的知识也可以进行细化和拆分,这样一来就会提高学生对知识的理解和掌握。
  3.微课制作简单
  相比于传统的视频制作,微课的制作流程和制作技术可以说是更加的草根化、大众化、简单化,大部分教师在掌握一定的计算机技术后,都可以独立地制作出微课。而且微课并没有特定的标准和规范,这就使得微课的实行更加的自由生动,具有着天马行空般的想象力和活力。
  二、中职计算机教学中微课应用的现状
  在对当地的中职计算机教学的实际调查,以及各地主要中职计算机教学的资料分析后,我们不难发现,在中职的计算机教学中微课的应用相撞确实相比其他教学范围更令人担忧,具体体现在:
  (一)中职计算机教学中微课应用的存在的问题
  1.微课数量少,长时间不更新
  在多数的中职计算机微课应用中,这一问题都普遍存在着,学校的教务平台教务论坛上,计算机教学的微课寥寥无几,并且更新的时间都在很久以前,根本做不到及时的更新和替换。
  2.微课主题混乱、内容与实际脱节
  在很多的中职计算机微课中,微客得内容都是生搬硬套地照搬教材,并且教师在制作微课时也没能够吃透教材,对于微课的主题把握不清晰,使得微课的主题很混乱,没有重点。
  3.微课形式生硬、结构松散
  多数的中职计算机微课的形式都比较单一,就是教师在上计算机课时,控制学生的电脑同步播放自己微课,一旦下课,这些微课又被束之高阁,而且教师在播放微课时,只注意自己的讲课进度,并没有认真地将微课结构进行统一和分类。
  4.微课无人问津
  在中职的计算机教学中,微课这样的形式传播的并不广泛,甚至许多人都不知道微课,使得许多的微课在制作后就被人忘到脑后,成为无人问津的形式产品。
  (二)中职计算机微课应用的问题原因
  1.中职教师素质和能力偏低
  在我国,中职教育并不受重视,因此,中职教师的能力和素质和其他重点高校的教师素质和能力相比之下就有所欠缺,尤其是计算机这一科目,因为需要培养学生的计算机技能实践水平,对教师的专业素质和能力要求更高。
  2.中职学生的基础差
  中职的学生在我国大致属于高中阶段,但是从目前的情况来看,中职的学生的综合素质和能力都要普遍低与高中学生,他们的文化基础弱,成绩差异较大。
  缺乏扎实的基础功底、良好的学习习惯、主动学习的兴趣低。
  三、中职计算机教学中微课应用的策略
  针对我国当前多数中职计算机教学中微课应用普遍存在的问题,需要教育工作者采用有针对性的策略加以解决。
  (一)提高计算机教师微课制作能力
  教师是微课制作的主体,要想制作出优质的微课资源,中职教师在计算机教学中要从以下几方面着手提高自身的能力和素质:①教师要提高自己的教育资源筛选能力,微课具有主题明确的特点,怎样从众多的资源中选择出符合学生学习需要的资源至关重要;②教师要提高自己的教学设计能力,微课时间短、内容精简,因此如何能在悠闲地时间内讲好、讲透知识点离不开合理、有趣的教学设计;③教师要提高自己的情景架构能力,微课的一大优势就是能够创建更加真实的环境,给学生更加真实直观的感受。
  (二)重视计算机教学中微课
  不论是学校、教师、还是学生都要对微课这一形式重视起来,才能真正促进微课融入中职的计算机教学中。中职学校要完善学校的微课发布平台,几十滴做好微课平台的维护、更新和宣传;教师要重视微课的制作,提高自己制作微课的质量和水平,及时地做好微课的更新,并且要采用多种形式的微课传播形式,提高学生学习的兴趣;学生要重视微课的作用,利用教师制作和网络上的微课资源,合理安排好自己的时间,提高通过微课学习的能力和效率,提升自己的知识储备。
  四、结束语
  综上所述,在我国中职的计算机教学中微课的应用依旧大有可为,这需要我们教育工作者的共同努力,摆脱当前中职计算机教学中微课应用的困境,提高微课对学生发展的促进作用,让微课在中职的教育中不断发展,发挥更重要的作用。
  参考文献:
  [1]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J/OL].电脑知识与技术,2015(23).
  [2]张爱国.微课在中职计算機教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2015,18:109-110.
  [3]徐霞.微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑迷,2016,09:155.

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