药学专业实验教学改革的探索

论文作者: 发布时间:2020-10-06
 

  药学是历代人民大众智慧的结晶,它对全人类的健康发展,种族繁衍与存续,有着巨大贡献。中医药学源远流长,是中华民族优秀文化遗产中的瑰宝,是现代国际交流中我国独具特色的优势之一,有着极其光辉的历史,是世界人民的共同精神财富。当前,民族医药产业与国际同行的竞争,归根到底是高等药学人才的竞争,由此对我国高等药学人才的培养提出了更高的要求。面对这一挑战,我们根据延边大学药学院的实际情况,并借鉴兄弟院校的成功经验,提出一套适合我校发展模式的新思路,通过实验教学改革,从细微处着手,培养出具有世界竞争力的人才。 


    药学作为应用性、技术性较强的专业,实验教学在药学教育中占有较高比例,也体现了学科的进步。在以往的实验教学中以验证性实验为主,加以少量的单学科的设计性实验。我们在此基础上不断优化实验教学内容,通过开设综合性与开放性性相结合的实验,从而培养学生科学实验的思维与方法;在优化方法的同时改革教学方法,让学生学习从被动变为主动,提高学生的学习兴趣和动脑、动手能力,提高学生的专业素质,使其在当今世界医药产业大环境中更具有行业竞争力。
  一、优化实验教学内容
  以基础性实验为根本,综合性实验为依托,进一步积极地开展开放性实验。使实验教学在药学教育中合理发挥作用,激发学生学习的自发性,研究的主动性,思维的创新性。三种类型的实验科学搭配,发挥其各自的优势和作用。
  1.基础性实验。在传统的实验教学中,经典实验占据着相当大的比重,这些实验对巩固理论知识和提高实验操作起到了至关重要的作用,但其内容较为陈旧,所用方法和仪器较为落后,不能适应当今时代对药学行业发展速度的要求。所以,基础性实验主要保留传统实验教学内容中具有代表性的实验,其目的主要是使学生熟悉、掌握药学实验的基本知识、技能和操作方法,夯实基础,使学生的基本动手能力得到培养和提升。
  2.综合性实验。综合性实验可以为学科内跨章节的综合性实验,也可以为跨学科的综合性实验。在实验设置时考虑各学科的合理比例,通过开展一系列的综合性实验,提高学生不同学科间的交叉和融合,提高综合应用能力,从而培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、沟通和动手的能力。
  3.开放性实验。学生可以根据自己的偏好选择研究的方向,进而进行实验设计。也可以选择同一研究方向,进行不同的实验设计。例如,可以用药物分析的知识进行药物杂质的检查,也可以用生物化学方法进行动物实验等。通过开设开放性实验,不仅能增加学生的学习兴趣,还可以充分发挥学生的主动性。在开拓学生的实验思维的同时,更进一步的提高了学生的创新能力和自主研发的意识。
  二、改进教学方式
  1.信息化教学。在科技日新月异的今天,信息技术飞速的发展,其在实验教学领域的应用也越来越广泛。传统的药学实验教学手段,就是教师对实验进行演示,学生在跟随老师的脚步进行操作。这样“灌输式”的实验教学方法已经不能激发学生的实验兴趣,使得学生的学习效率大幅下降。老师可以运用多媒体进行实验的预讲解,以其特有的教学方式及丰富的教学内容,充分调动学生的好奇心。使学生乐于投入实验的知识中。其次,可以让学生在仿真模拟实验室进行操作,用现代化的教学手段来弥补传统教育的不足。仿真模拟实验不仅可验证所学的知识,而且增加学习的趣味性和灵活性,调动了学生学习的积极性。实验后学生也可以用仿真软件进行复习,从而加深对实验的理解以及对理论知识的巩固。
  2.开放性教学。为了全面提高学生的综合素质,达到“基础实、知识广、能力强、素质高”的要求。以长白山资源和民族药为依托,结合教师的科研项目和学生的兴趣爱好,开设具有地区特色的综合实验,让学生自主参与到实验中去。如“蓝莓对于肝纤维化的抑制作用研究”“黑果腺肋花楸多糖的免疫活性研究”等。通过开设不同实验方向的实验小组,让学生自主选择感兴趣的方面,参与到实验中去,使学生在实验中学习,在沟通中提高,在竞争中进步。在参与实验的同时,开展各实验小组的专题报告会,以汇报的形式,让学生们了解不同的实验方法、专业方向和学科当前的研究进展。通过以上两种方法,学生不仅在自己的研究方向上,学习及科研能力有了显著提升,更能在交流中融会其他学科知识,使之全面发展,成为当今社会所急需的符合性高素质人才,这也契合了高校人才教育的本质要求。
  三、建立合理的考核体系
  实验教学的考核形式分为平时考核和期末考核,其中,平时考核占期末总成绩的40%,期末考核占60%。平时考核的项目包括出勤率10%、实验操作20%和实验态度10%(可以老师与学生共同打分,老师占70%,学生占30%,更加客观公正的评定成绩);期末考核的项目为实际操作的能力和参考文献的理解分析能力。在此基础上,还可以适当考查学生在实验设计中的创新能力,从而引导学生的创新意识和自主学习的意识,使学生不仅能适应学校的要求,更能适应社会的发展。
  四、结果
  本校通过近几年对药学实验教育改革的不懈探索和不断尝试中,取得了一系列成果,如:在全国医药院校药学/中药学专业实验技能大赛中,2013年,2人荣获二等奖,2015年,1人荣获一等奖、1人荣获二等奖,2017年,2人荣获二等奖;在全国大学生药苑论坛中,2014年,1人荣获二等奖,2015年,1人荣获优秀论文獎及创新成果一等奖,2017年,1人荣获三等奖。事实证明,在实验教学改革过程中,学生参与实验的积极性,基本的实验操作水平,以及针对解决实际问题的实验设计能力均有明显的增强,不仅显著提高了药学实验教学的教学质量,更为高校培养综合性、应用型人才打开了一扇新的大门。

        

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