新时期下高中班主任德育管理方法探究

论文作者: 发布时间:2020-10-06
 

  在新时期下,社会不断发展,很多传统的课堂管理方法对现在的学生没有太大的效果。因此,高中班主任需要根据现在的社会提出一些好的课堂管理方法,对学生进行德育教育。高中是学生学习生涯的重要阶段,在这个过程中高中班主任起到了非常重要的作用,不仅要完成教学任务,还要对班级的日常进行管理,班主任的任务繁重,其中对学生进行德育教育就是一项重要的任务。因此,高中班主任需要根据社会的发展现状设计出一些较好的班级管理方法,使学生能够更好的学习。
  一、高中班主任可以结合现在的工具对学生进行德育教育
  1. 班主任可以结合现代的聊天软件对学生进行德育教育
  目前很多学生喜欢运用聊天软件与他人进行沟通,运用聊天软件学生可以想说什么就说什么,不会太拘泥。高中生的压力较大,在这个阶段,更应该对学生进行德育教育。因此,班主任可以結合这些聊天软件进行班级管理。让学生能够表达自己的真实感受,不断的鼓励学生,帮助学生摆脱负面的情绪,周末的时候老师可以运用这些聊天软件与学生进行交流,学生也可以主动找老师交流自己的问题,当感觉压力很大时,学生也可以找老师倾诉,从而使自己能够更好的学习。
  2. 老师可以运用多媒体进行班级管理
  目前社会发展的非常迅速,出现了很多的教学工具,对教师教育都有重要的作用。高中班主任在对学生进行德育教育时,可以运用多媒体,让学生能够更好的发展。例如,老师可以在班会课上让学生一个月看一次励志短片,帮助学生的身心发展。在元旦晚会,中秋晚会,圣诞晚会上老师可以让学生表演节目,学生可以结合多媒体播放一些歌曲,表演一些小品等,让学生在学习之余能够得到放松,对于培养学生的身心健康发展有重要的作用。在晚会中学生可以大胆的表现自己,增加学生之间的友谊,让学生学习和其他同学交流,能够更好地对学生进行德育教育。
  3. 老师利用朋友圈对学生进行德育教育
  在新时期下,高中的德育教育不能够局限于课堂,班主任可以扩展到学生喜欢的朋友圈。在朋友圈老师可以了解学生的想法,班主任也可以在朋友圈写一些激励学生的话语,不断的激励学生,与学生能够友好的相处,形成融洽的关系。这样的德育教育方法实现学生和老师的友好互动,老师能够更好的对学生进行德育教育。例如,高中班主任可以让学生回家帮助父母做一件事,然后拍照片发到朋友圈里,运用这样的方法可以让学生能够孝顺父母,在平时的生活中学生做了什么好事可以发到朋友圈里,让学生懂得孝顺父母,关心他人,运用这样的管理方式可以使学生更加轻松。
  二、高中班主任需要关心同学,公平对待每一个同学
  高中班主任应该公平的对待每一个同学,让学生之间能够友好相处,让学生能够真心的接受老师的领导。在高中班级管理时,班主任应该不断的鼓励学生,不断地引导学生,让学生知道自己的不足,通过老师的引导学生能够改正,老师能够在班级管理时体会到幸福,用心去关心学生。另外,老师需要尊重学生,不以学习成绩判断学生的好坏。因此,老师需要不断的与学生进行沟通,充分的了解学生,和学生能够友好相处,使课堂更加愉快。例如,高中班主任可以安排学生做黑板报,让学生做一些自己喜欢的主体,把学生的想法展示出来,在班级中可以写一些名人名言,励志的语句等,让学生在学习的过程中能够了解其他的知识,使学生能够德育得到发展。在管理班级时老师应该公平的对待每个同学,不以成绩高低判断学生的好坏。当学生犯错误时应该耐心劝导,让学生认识到自己的错误,引导学生改正。
  三、高中班主任应该给学生树立榜样的作用
  高中班主任作为班级的领导者,他们的行为影响着学生,因此,为了使学生更好的发展,更好的领导学生,高中班主任应该注意自身的行为,给学生树立好的榜样。如果老师不能够注重自身的行为,不能够给学生们树立好的榜样,自然不能够得到学生的信任,不能很好的开展班级管理活动。高中阶段学生的学习任务较重,学生压力较大,所以为了更好地引导学生,高中班主任应该不断的鼓励学生,让学生释放压力,轻松的学习。例如,老师可以和学生一起上早自习,晚自习,和学生一起进班,班主任也可以和学生一起学习,营造好的学习氛围,给学生树立榜样的作用。
  总而言之,在新时期下,社会不断的发展,传统的班级管理方法效果不是很好,为了适应社会的发展,高中班主任应该提出一些好的教学管理方法,对学生进行德育教育。在管理班级时班主任应该给学生树立好的榜样作用,尊重每一个学生,公平的对待每一个学生,班主任可以运用现在的聊天软件与学生进行沟通,和学生处理好关系,使德育教育很好的开展。
  [ 参  考  文  献 ]
  [1]孙振勇,王明颜.浅谈高中德育工作方法与对策[J].时代教育,2012(14).
  [2]彭阳,王英红.德育视角下高中班主任对学生进行德育教育的方法[J].现代中学教育,2014(02).
  [3]易灿平.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].中学课程辅导(教学研究),2018,(29):171

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