沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析

论文作者: 发布时间:2020-10-06
 

  小學阶段,为学生打好基础是非常关键的,班级氛围会直接影响学生的健康成长。小学班主任应通过正确的管理方式进行班级管理,充分了解学生的性格特点,有针对性的进行管理。由于这个时期学生的身心发展并不成熟,对班主任的管理工作也会造成困难,需要班主任合理运用沟通艺术,使对话优势被充分挖掘出来。
  一、坚持自由平等的师生关系,与学生之间拉近距离
  班主任与学生之间不仅需要保持良好的师生关系,更应加强沟通与交流,成为亦师亦友的关系。在新课标背景下,传统的教学形式已经无法使用现阶段的教学趋势,需要不断创新教学形式与教学理念,给予学生的个人空间。学校对班主任的专业素养与专业能力都提出了越来越高的要求。教育部门所提出的教学理念十分注重平等与自由,在进行课堂教学时学生需要尊重班主任,班主任也应尊重每一位学生,不能让班主任这一职称带给自己过度的优越感,应公平对待每位学生,不能存在歧视行为。无论是学生的学习或生活,教师都应倾听学生的想法,了解学生存在的问题,并为其进行合理解决。班主任在课堂中扮演的角色不仅是班级的任课教师,更是学生的心灵导师。班主任在教学中应以问题的方式与学生进行沟通,在课下给予的关爱,使学生在课堂课下都愿意展开心扉,与班主任说出自己的真实想法,班主任也应认真对待每位学生的幼小心灵,沟通艺术可以使师生关系更加融洽,从而营造出良好的班级氛围。例如,在日常的课堂教学中,也应坚持师生平等的原则,学生出现问题,班主任应进行引导,若班主任在班级管理或教学中出现问题,学生也可以及时的纠正,坚持共同学习,共同进步的正确理念。师生平等体现在日常学习与生活中小事上,班主任应做好学生在学业中的领路人。
  二、公平公正对待每一位学生,创建轻松和谐的班级氛围
  班主任应平等对待每一位学生,不应对学习能力薄弱或学习成绩相对落后的学生的存在偏见。小学时期,学生比较天真、脆弱。学生的学习态度会直接受到班主任教学态度的影响。因此。班主任更不能存在偏见,应对所有学生一视同仁。对于基础能力薄弱或不自信的学生应给予的指导,不能带有异样的眼光。每位班主任的教学目标都是培养出优秀的人才,但培养方式存在较大的差异性,对学生也会产生不一样的影响。若班主任的教育方式出现过多的训斥,很容易使学生产生自我怀疑,觉得自己真的不如其他同学,从而失去学习的自信心。若在学生出现问题时,班主任给予安慰,并对该学生进行鼓励,激发学生的学习动力,会产生更好的教育效果。班主任采取不同的沟通方法也会产生不同的沟通结果。因此,班主任应公平公正的对待每一位学生,促进学生的综合发展。小学阶段,学生的学习方式是从模仿开始,班主任也是学生模仿的对象。因此,班主任应注重自身的管理方式,为学生营造出公平公正的班级氛围。例如,在班级中有两位学生出现矛盾,班主任在调查真实情况的同时,应做到一视同仁,不能出现偏瘫情况,给予学生一个正确合理的处理结果,班主任的公平公正也有会影响到学生的处事方式,使同学之间和谐共处。又如,教师在为学生安排座位时,不应将学习好的学生都安排在前排,应按照学生的身高、性格特点以及学习状态安排座位,学生在学习时也不会为了座位起争议,更加积极主动的投入到课堂教学中。
  三、通过生活实际,为学生传递正能量
  小学时期,学生的认知能力相对薄弱,对很多新鲜的事物都会产生好奇心,若没有良好的管理方式,很容易使学生在某一方面误入歧途,在学生需要班主任进行着合理引导的时候。班主任却更注重讲道理,不符学生的实际认知,教师所讲的内容应更加贴近生活,通过生活实际,以晓之以理,动之以情的方式,使学生明白一些道理,在趣味的实例中树立正确的人生价值观。每个孩子都拥有善良的内心,教师应保护好学生的善良,使每学生可以坚持自身的善良,更好地成长。班主任在班会中可以将日常生活中好人好事描述给学生,使学生对这些正确的事物进行模仿,散发正能量。除此之外,班主任对于学生的所做的好人好事应给予表扬,使其受到鼓励,感到光荣。其他学生也应以这个学生作为榜样,向他学习,使学生在轻松愉悦的氛围中更好的进行学习与生活。例如,有学生在课间捡到钱,并将其交给班主任,虽然是件小事,班主任也应给予表扬,倡导拾金不昧,在班级、学校以及社会中传递正能量。
  四、结束语
  综上所述,是对小学班主任管理工作中沟通艺术的合理应用进行深入分析。在小学班主任管理工作中,班主任应坚持自由平等的师生关系,公平公正对待每一位学生,并通过列举生活实际,创建轻松和谐的班级氛围,对所有学生应一视同仁,不能存在偏见,与学生之间拉近距离,为学生传递正能量,为小学班主任管理工作奠定坚实的基础。
  [ 参  考  文  献 ]
  [1]李秀英,李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育,2016(10):52-52.
  [2]吴敏,张家荣.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].作文成功之路(上),2017(1):52-52.
  [3]朱琳.做舌尖上的“舞者”——浅谈小学班主任的谈话艺术[J].作文成功之路:下,2016(7):17-17.

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