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渗析普通高中班级管理控制的成效对策论文

时间:2018-01-13 08:39来源:未知 作者:admin 点击:
班级管理控制是近年来教育工作者结合企业管理控制理论提出来的重要研究课题。学习企业管理控制经历,并选用各种手法影响班级成员以完成教育目标的过程。在企业管理控制理论中,管理控制是指管理者影响组织成员以完成组织战略的过程影响人们去改变其行为。 教
  “班级管理控制”是近年来教育工作者结合企业管理控制理论提出来的重要研究课题。学习企业管理控制经历,并选用各种手法影响班级成员以完成教育目标的过程。在企业管理控制理论中,“管理控制是指管理者影响组织成员以完成组织战略的过程……影响人们去改变其行为。” 教育管理的性质目标与企业管理有着很大的差异,特别是在“影响人们去改变其行为”这点上,企业的管理控制理论对教育的管理控制,有着很大的启示含义。
 
  本文侧重分析和讨论现阶段高中班级管理过程中存在的问题,分析班级管理控制失效的成因,并对照企业管理的经历,就怎么提高班级管理控制成效提出对策和建议。
 
  一、我国高中班级管理控制存在的问题及失效的成因
 
  1. 我国高中班级管理控制存在的问题
 
  (1)高中班级管理控制体系缺少生机。完善合理的管理控制体系是企业管理取得成功的重要因素,而在应试教育依旧是高中教育干流的状况下,高中班级管理的首要任务是提高学生的学业成果,这必然让高中班级管理目标、衡量目标单一,在管理控制方面,也是以单纯的成果作为管理控制的首要内容,而疏忽了教育立德树人的丰富内在。在这种状况下,班级管理控制体系就会机械化、程式化,缺少应有的生机。
 
  (2)高中班级管理控制缺少人文关怀。当高中班级管理成效考量规范首要是升学率的时候,必然会导致管理控制过程的内容、手法简单化乃至粗犷化,缺少人文关怀,教育管理的目标是活生生的人,教育管理成效应该以人的全面开展作为考量的要点目标,人文关怀也应该是班级管理控制的重要准则,在企业管理中,从把管理目标看作是“经济人”到“社会人”的改变,也反映了即便在企业管理中,尊重人、信任人、了解人、关怀人、鼓励人仍然是管理的重要理念。
 
  (3)高中班级管理效益欠佳。美国管理实践家、 科学管理之父泰勒提出企业开展首先要寻找“第一流的工人”。在高中班级管理中,由于班主任专业素质良莠不齐、工作厌倦,缺少相应的待遇鼓励等因素影响,班主任在班级管理过程中,缺少专业技能和主动积极的工作态度,致使弱化了校园立德树人的功能。
 
  2. 我国高中班级管理控制失效的成因
 
  (1)高中班级管理控制工作缺少方法论辅导。关于大多数教育管理者来说,其研究重心基本上是在教育管理科学这个层面上,教育管理工作首要研究的是对校园管理活动的一般理论、准则、方法、形式、过程,但这些详细的管理理论往往有很大的时效性,“对于任何一门学科而言,哲学上的方法论研究,才能提供最根本、最有用的理论辅导”,在高中班级管理控制中,控制论的思想方法特别值得重视,也是高中班级管理控制工作研究的核心问题。
 
  (2)班级管理控制工作缺少心理学辅导。高中班主任在班级管理决策过程中,更多的是依托生活和工作经历去进行判别和采纳举动。而在这些活动中,常常出现违反心理规则的现象,影响了管理的成效。比方,有一个班主任,在梅雨天到来的时候向学生讲,我们要注意心灵保健,由于梅雨天人特别容易发生郁闷心情,每到这个时间,精神病患者就特别容易发病,自杀率也会上升。这本来是很好心的教育管理提示,但这位班主任却疏忽了,这种教育其实是对心理脆弱者的一种极为不妥的心理暗示,然后使得好心的管理控制成效简直为零,有的校园为了惩戒学生不戴校章回校,在校园门口阻拦学生检查,要求学生写下名字班别,所以时有报化名和假班的现象。其实这也是违反心理规则的。由于在困难面前,躲避是人的天分。如果这些管理控制活动仅仅从品德层面了解学生,那么这种管理控制也会是失效的。
 
  3. 班级管理控制工作缺少研究方法和专业支援
 
  教育是管理社会中的人,这是一个动态的过程。高中班级管理控制工作更需做到与时俱进,不时面临新状况和新问题,班级管理控制有必要坚持长时间的科研状况,让班级管理控制工作常常处于老经验处理新问题的状况,这必然让管理控制成效大打折扣。
 
  二、提高管理实效的对策
 
  1. 参照企业管理控制经历,建立标准化管理模式
 
  企业管理控制要重视5种管理战略,分别是监督、程序、素质、的战略。高中班级管理控制也应该从这5个方面考虑,建立标准化的管理形式。比方在就事程序方面,应该强化班主任的责任认识和程序认识。曾经有一个班主任,由于艺考生要请假一个月去训练美术课程。这本来是很简单的工作,能不能请假,校园有明确规定,只需该班主任依据程序就事就行了。但偏偏这位班主任没有走程序,反倒跟该名艺考生争辩起究竟要不要请假去参与训练,训练关于艺考有无帮助的问题。最终让该名艺考生及其家长对班主任的做法发生极大的恶感,因而也不配合该班主任的工作,让班主任的管理控制彻底失效。
 
  2. 坚持以人为本准则
 
  以人为本现已成为现代管理的一个重要准则。作为班主任,首先要了解全部管理控制工作都是为了培养人、开展人,保证学生身心健康地成长。如果班主任没有了解这一管理准则,必会导致管理控制失效。比方,有一位班主任,在学生缺席的状况下,直接奔到该生的居处,叫醒正在睡觉的学生开门后,直接冲进学生房间的睡床上,翻开棉被找寻手机,以证明该学生昨晚玩手机而误了今日的课程。该班主任的行为让人觉得他很“负责任”,但事实上,该班主任的行为侵犯了学生的隐私,让学生受到了损害。如此的管理控制行为,失效是不可避免的,提高管理者素质,深化以人为本的管理理念,成为提高班级管理控制成效的重要内容之一。
 
  3. 整理典型案例,提高管理成效
 
  在现阶段高中教育中,教师的首要工作是教育、提高学生的考试成果。在稍有闲暇的时候,教师的时间简直又被各式各样的行政任务所耗费。而提高管理控制成效的首要方法仍是事例研究,这就像法院的判案一样,典型的事例演示能够减少许多不必要的争辩和误判。高中管理控制成效,在不断的事例分析研究中得到提高。
 
  4. 建立家校、社会交流桥梁,给予管理控制工作以专业援助
 
  教育不是全能的。高中班级管理控制的成效显着,是要在教育能处理的问题中才能得到表现。作为班主任,有必要有早发现、早诊断的能力,发现苗头有必要联络家庭,并得到社会专业人士和组织的大力援助,才能改变班级管理控制失效的成果。

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