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试论网络多媒体教学的系统结构

时间:2014-04-10 18:02来源:未知 作者:admin 点击:
【论文摘要】网络多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。本文以某院校网络教学中心的教学为实际环境,从系统物质基

  【论文摘要】网络多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统。本文以某院校网络教学中心的教学为实际环境,从系统物质基础、教学系统支撑平台、学生学习、教学工作四个方面考察了网络多媒体教学的系统结构,并分析了客户端界面等问题。

  

  一、Internet与远距离教育

  21世纪是计算机和网络的世纪。Internet正以其庞大的用户数量和惊人的增长速度显示出旺盛的生命力。World Wide Wed已成为Internet上最流行和最具潜力的信息查询、发布和交互方式,被广泛地用于资源共享和技术共享,而且这些技术在教育方面的潜力越来越明显,尤其在开放的和远程的教学方面。

  传统的远距离教育中,最大缺点是缺乏师生间的实时交互,从而造成教学效率低下,学员的学习积极性不高。如何帮助学员解决疑难问题,提高学员的学习积极性,是我们在学习远距离教育系统过程中急需解决的问题之一。

  由于互联网络具有影响范围广,能够方便快捷的传递信息,具有近乎实时的交互性,为我们解决传统远距离教育模式中存在的问题带来了希望。利用Internet来进行远程教学,与传统远距离教育模式相比,有如下优势: 

  1、极大地增强了教师和学生、学生和学生之间的交互性。

  2、学习的异步性。

  3、学习信息的广泛性。

  4、评价的及时性。

  利用网络进行远距离教育的上述优良特性,克服了传统远距离教育的局限性,它可以适用于学校教育、成人教育、自学考试继续教育等各类远程教育的需要。它必将在我国和世界范围内的远距离教育领域起到越来越重要的影响。

  二、基于网络的教学模式

  在基于Internet的教育网络环境下,可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性,既可以进行个别化教学,又可以进行协作型教学,还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来,所以是一种全新的网络教学模式。学习者可以在家里或是在办公室学习(通过计算机终端),也可以在旅途中学习(通过笔记本电脑或PDA)。 

  在基于Internet的教育网络中,除了可实施传统的讲授式策略、讨论式策略以及个别辅导策略以外,还可实施最具网络特色的探索式教学策略和协作式教学策略。

  三、网络多媒体教学系统的结构

  我们要研究的基于Internet的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统,应从两个方面对它进行考察:要了解系统实施的物质基础,可以看它的硬件结构;要了解教学系统支撑平台(环境),要看它的软件结构。

  1、硬件结构

  (1)拓扑结构。支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络,一般是一个网络中心,它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同,变化很大,组织结构形式也不相同。常见的拓扑结构有多种,多媒体系统广泛应用的拓扑结构有星型、环形、总线结构和混合型结构。

  (2)系统基本物理结构。虽然硬件组织结构有多种方式,具体到我们要研究的系统来说,都具有如下模块:接入模块(电话拨号和Internet接入)、交换模块、服务器模块、网络管理与计费模块、拨号用户与局域网用户模块、课件制作与开发模块,双向交互式同步教学模块。

  2、软件结构

  一个完整的基于Internet的教学系统,不仅需要系统软件的支持,如网络操作系统、WEB服务器、FTP服务器等等,还需要一些专门支持教学的应用软件。我们在这里仅研究教学支持系统。

  (1)适应性超媒体学习系统。远程教学系统必须能够针对不同能力的学生,提供不同形式的教学。适应性超媒体教学指根据学生的个别能力特征,动态呈现与学习者当前学习能力最相关的基于超媒体教学内容。

  (2)多媒体授课系统。从功能上可以分成两个部分:一个是课件点播系统,一个是同步广播授课系统。

  (3)师生交互工具。为了有效地支持分布在异地的师生间交流,远程交流工具应不仅仅提供传统的基于文本交流,还应提供包括图形、语音、视频等多媒体的支持。

  (4)网络题库管理系统。网络题库也和普通教学中的题库一样,用于对学员的测试和考核,但它的实现方式更加快捷,处理手段也更加灵活,还应能对学生的测验结果进行统计分析。

  (5)考试与评价系统。考试以及对考试结果的分析与评价,在远程教育中起着重要的作用。由于借助了计算机和国际互联网,使得远程考试在许多方面优越于传统考试。

  (6)教学资源库管理系统。资源库系统主要功能是对各种教学资源进行采集、管理、检索和利用。它由两部分组成:CAI软件库和学习资源库。

  (7)自动答疑系统。自动答疑是一个适应性的知识库系统,它类似于一个数据库系统。它分自动答疑与人工答疑两大部分。

  (8)学习管理系统。系统的教学管理应具备如下功能:针对性的辅导、疑难解答、协作监控和实施智能个性化的远程学习环境。 

  (9)作业批阅系统。作业批阅系统是基于WWW的协作式作业批改系统,学生可以通过该系统提交作业,具体可以电子邮件方式或实时修改方式。获取作业批改结果,并根据教师建议来修改和编辑作业。

  (10)网络课件写作系统。开发网络课件写作系统的主要目的是为了方便不具有专业编程经验的各站点教师编制网络教学软件。在该平台上构建的网络课程,就能直接在网络上运行。 

  (11)教学管理系统。远程教学管理系统将基本覆盖教学活动的各个环节,如从学生入学到学生毕业的各项活动,其管理的范围不仅仅是管理机构和行政部门,而且包括教学涉及的所有对象和资源。

  (12)基于WEB的虚拟实验室。虚拟实验环境可以针对物理实验、化学实验、计算机组成原理实验等各个不同的科目分别设计具体的实验,这需要特殊的实验软件来实现。

  四、信息组织结构

  信息组织主要有六个组成部分:办公室、同步教室、自习室、答疑室、BBS论坛、虚拟图书馆等。

  1、办公室

  办公室完成对用户的登记和管理工作。用户首先要通过WWW到虚拟行政办公室进行登记,获取学生账号和密码,正式成为该校的一名学生。另外,所要发布的一些公告信息,都存放在这里,比如招生简章,课程设置等等。

  2、同步教室

  同步教室实际上是一个课件库。已经开发出来的课件和其它学习材料以HTML文档的形式存放在网络的服务器上,用户通过WWW浏览器选择自己需要的课件或材料。

  3、自习室

  自习室允许学生进行在线测试,以对自己的学习效果进行评估。

  4、答疑室

  这是一个集中解答学生在学习中各种疑难问题的地方,在这里,学生和学生,学生和教师之间,可以进行直接的、实时的交流。

  5、BBS论坛

  BBS为老师与学生、学生与学生之间进行交流提供一种场所,学生之间可以互相聊天,也可以就某个学科的问题进行学术研讨,既可以了解别人在该学科热点问题上的看法,也可以自由地发表自己的见解。

  6、虚拟图书馆

  虚拟图书馆存放着各类电子杂志和电子报纸以及其它相关的学习资源供学生查找和学习,虚拟图书馆还提供了其它一些大学图书馆的图书目录以及其它大学的WWW地址等。

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